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106年國中免試會考日程表
106年各科考試時程題型
志願序目、填寫範例、等級標示
106年國中會考、積分計算
國中教育會考評量標準
國中教育會考 VS 國中基測差異


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會考成績應用

  103年教育會考可作為學力檢定的機制,提供教育部、各直轄市、縣(市)政府教育局(處)制訂政策、分配教育資源的參考,並讓親、師、生明白學習狀況並進行教學調整。在實施十二年國民基本教育初期,為順利過渡到完全不使用在校成績的目標,各直轄市、縣(市)經教育審議委員會通過後,可適度採用教育會考的結果,作為免試入學辦理初期超額比序項目之一,再配合其他表現,搭配充分的生涯輔導措施,讓學生擁有適性選校的主動性,學校擁有適性選才的空間。

  為提供免試入學超額比序運用,103年教育會考各科在維持三等級的計分標準原則下,在精熟(A)等級前50%,分別標示A++(精熟等級前25%)及A+(精熟等級前26%∼50%),並在基礎(B)等級前50%,分別標示B++(基礎等級前25%)及B+(基礎等級前26%∼50%)。目前會考的三等級加標示的作法,不僅保留會考標準參照測驗精神與功能,同時也能有效降低升學壓力。未來教育主管機關可以視全國各區實施免試入學的成效,在適當時機減少標示數量。


各科等級描述

  103年教育會考採標準參照方式呈現學生各科學力表現。透過事先制定的標準,各科將評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體而言,成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力;「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力;「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力。

  各科各等級描述乃依據課程綱要及學科內涵,諮詢相關學科教授、測驗專家與國中教師後,參考歷屆國中基測考生答題反應資料,檢核各標準與學生能力之對應性而後制定。各科等級描述如下表所示。

考試科目 精熟 基礎 待加強
國文 能具備與教材相關的語文知識,並能深入的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 大致能具備與教材相關的語文知識,並能大致理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 僅能具備部分與教材相關的語文知識,並有限的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。
英語 聽力 能聽懂主題熟悉、訊息稍為複雜、段落較長的言談,指出言談的主旨與結論等重要訊息,並從言談中言語及其他如語調與節奏等線索做出推論;能理解短片及廣播節目的大意。 能聽懂日常生活主題、訊息單純的短篇言談,指出言談的主旨與結論等重要訊息,並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論。 僅能聽懂單句及簡易問答;僅能有限的理解短篇言談。
閱讀 能整合應用字詞、語法結構及語用慣例等多項語言知識;能理解主題較為抽象、訊息或情境多元複雜、語句結構長且複雜的文本,指出各類文本的主旨、結論與作者立場等重要訊息,並從文本結構、解釋或例子等做進一步的推論或評論。 能理解字詞基本語意及語法概念;能理解主題具體或貼近日常生活、訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本,指出文本主旨、結論與作者立場等重要訊息,並從文本的解釋或例子做出推論。 僅能理解主題貼近日常生活、訊息或情境單純且明顯、語句結構簡單的文本或語句,僅能指出文本明白陳述的主旨、結論與作者立場等重要訊息,僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論。
數學 能作數學概念間的連結,建立恰當的數學方法或模式解題,並能論證。 理解基本的數學概念、能操作算則或程序,並應用所學解題。 認識基本的數學概念,僅能操作簡易算則或程序。
社會 能廣泛且深入的認識及了解社會科學習內容,並具有運用多元的社會科知識之能力。 能大致認識及了解社會科學習內容,並具有運用基礎的社會科知識之能力。 能約略的認識及了解社會科學習內容。
自然 能融會貫通學習內容,並能運用所培養的能力來解決需要多層次思考的問題。 能知道及理解學習內容,並能運用所培養的能力來解決基本的問題。 能部分知道及理解學習內容。



科目 級分 級分描述
寫作 六級分  寫作能力精熟:
 能適切取材、布局謀篇,並精確掌握字詞、句讀及格式的運用,完整、深入表達個人思想或情感。
五級分  寫作能力精熟:
 能適當取材、布局謀篇,並掌握字詞、句讀及格式的運用,完整表達個人思想或情感。
四級分  具基礎的寫作能力:
 大致能正確取材組織文章,並具有基本字詞句讀及格式運用的能力,尚能表達個人思想或情感。
三級分  寫作能力待加強:
 僅能簡單的選取相關材料、組織文章,字詞、句讀及格式運用的能力不佳。
二級分  寫作能力待加強:
 僅能有限的選取相關材料,不太能掌握組織文章,與字詞、句讀及格式運用的能力。
一級分  寫作能力待加強:
 僅能約略解釋題意,未能明確展現組織文章,與字詞、句讀及格式運用的能力。
 ※以上資料彙整於國中教育會考試題單位,提供學生家長參考。


 


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